道徳教育 2017年05月号

【目次】 特集　アクティブ・ラーニングを促す　　道徳科のグループ活動 ・論説／アクティブ・ラーニングを促　　す道徳科のグループ活動とは ・道徳科の授業で活用できるグループ　　活動一覧 ・ここだけは外せない！　グループ活　　動の５つの押さえどころ ・子どもの心をアクティブにする！　　　グループ活動アイデア集 ・有名教材×グループ活動でアクティ　　ブ・ラーニング ・実践／グループ活動で深まった道徳　　授業 スマイル★道徳授業づくり　 　子どもも保護者も大満足！　 　参観日の道徳授業　 漢字で創る心の授業 (第2回) 研究者×実践者が提言！　 　「考え、議論する道徳」の授業づく　　り (第2回) 新・道徳授業論―多面的・多角的な発　　想で授業を変える (第14回) 板書例でよくわかる！　 　「考え、議論する道徳」の実践例 　　(第2回) 実践モデルでよくわかる！　道徳の評　　価のポイントと留意点 (第2回) ユニバーサルデザインの視点で道徳授　　業をチェンジ (第2回) 体験的な学習×有名教材で新しい授業を　　創る (第2回) アクティブ・ラーニングになる授業の　　仕掛け (第2回) 道徳授業＝ホープ＆エースを紹介しま　　す！ (第50回) 編集後記 一枚の写真　子どもと何を語り合いま　　すか (第2回) ※入手困難品の為、定価より高い金額設定になっております※ ★出品の際に実物を撮影し掲載しております★ ◯小口(天・地・背)：研磨痕あり。 ◯表紙or本文：オモテ裏表紙に極軽い持ちシワと傷(擦れスジと傷・当り傷・押しスジ等)あり。